O foco atualmente é debater outra situação, muito comum nas cidades hoje em dia, sobretudo nas grandes cidades, como é, por exemplo, o caso de Curitiba e região metropolitana. É preciso discutir e encontrar melhores soluções para uma situação muitas vezes injusta: a indústria das multas de transito. O que se percebe nos dias atuais é uma voraz intenção premeditada de punir, punir e punir. Porém punir com a força da arrecadação. Há centenas de radares na capital paranaense com o propósito evidente de arrecadar. Isso mesmo: arrecadar. Nada de educativo. Os “entendidos” em sistema viário só enxergam os ponteiros das cifras. Não são capazes de aceitar que há situações de risco, onde muitas vezes se acelera para fugir de perigos e assaltos. Não propagam campanhas educativas em localidades vulneráveis. Não divulgam ações que possam envolver as comunidades em mutirões de aprendizado. Só querem as faturas pagas e o dinheiro em caixa. Os “especialistas” do transito, muitas vezes com canetas pesadas, mas nenhuma experiência técnica, só elaboram as planilhas das previsões de arrecadação. Nada de prevenção. Esquecem ou fingem que não sabem que a cidade cresceu, o número de veículos muito mais ainda e que a geometria das ruas e avenidas são as mesmas. É um fluxo exagerado em locais estáticos. Não há milagres. Faltam consciência e paciência de nossos gestores. Acham que punir com multas vai melhorar a educação no transito. Ora, ledo engano. O próprio nome já diz: educação significa educar com ação. Enquanto tivermos as intenções obscuras das vultosas quantias nos cofres, originadas pelas incontáveis multas, sobretudo em épocas de eleições, não teremos sucesso em melhorias. Se ainda persistir essa demanda maldita de recolher, vamos reagir e também formar um mutirão do esclarecimento. Vamos recolher também. Recolher informações tais como: para onde vai todo esse dinheiro originado das multas? É bem possível que uma auditoria séria nas arrecadações e circunstancias que as mesmas são elaboradas possam responder a essa e tantas outras perguntas e dúvidas. A população deve se unir sim, cobrar dos representantes o destino dessa sangrenta e contundente mania de punir pelo bolso. Educação e bom-senso são fundamentais e nós gostamos. Honestidade com o dinheiro público, mais ainda.

* Wilmar Marçal é professor universitário e ex-reitor da UEL./Pr.

wilmar_pr2010@hotmail.com

O Movimento Todos Pela Educação, MTE, tem uma missão: tornar a educação prioridade número um entre os brasileiros. Hoje não é assim. Nem para os brasileiros, nem para os gestores de educação. Por que a educação anda lenta no Brasil? Por que o Brasil ainda não é um país de população, não apenas alfabetizada, mas, também, espelhando os mais altos padrões de educação avançada e aplicada? Tampouco há interesse do Estado em ampliar a participação da educação percentualmente ao número total do PIB ou aproximar-se dos percentuais de países emergentes que mudaram o modelo de evolução da sociedade a partir da educação.

Ao longo dos anos, escutamos de tudo. Do desinteresse do Estado e das elites à obrigação do trabalho, para a maioria da população, em especial a masculina, a partir da adolescência. Instrumentos assistenciais como Bolsa Família tinham expectativas de diminuir a evasão escolar a partir de uma hipótese, aceitável, que a melhoria da renda nas famílias ajudaria na permanência de crianças e adolescentes nas salas de aula. E, estudos brasileiros comprovam, mais tempo na escola valeria por mais chances de qualificação para o mercado de trabalho na vida adulta. Mesmo assim, revela o Ministério da Educação, 18% dos estudantes abandonam a escola. Não apenas para ir em busca de trabalho. Por falta de interesse.

Que significa falta de interesse? A certeza de que a educação não melhorará a vida no futuro e está atrapalhando a vida no presente. Por que 18% dos estudantes brasileiros desistem da escola afirmando não haver lá nada que lhes interesse? Como é possível ver os esforços de iniciativas como MTE de apontar, sobretudo para as crianças e adolescentes, que, sem educação, o futuro estará comprometido? O que os estudantes encontram nas escolas e o que procuram – ou talvez fosse bom que encontrassem – e não encontram?

Jorge Gerdau, empresário brasileiro que teve a idea de coordenar a iniciativa Movimento Todos pela Educação, acredita que uma das questões foi a queda da qualidade de ensino nas escolas públicas brasileiras. Queda do ensino é tudo: qualidade dos equipamentos da escola, ambiente, segurança, interação, professores, conteúdo e um modelo de educação que crie um plano evolutivo de futuro. Marco Magalhães, ex-presidente da Philips Brasil e América Latina, tomou essa mensagem ao pé da letra. Criou o movimento Instituto de Corresponsabildade pela Educação, ICE, voltado, por enquanto, à melhoria do ensino médio. A missão: dotar as escolas públicas do mais alto nível de ensino, equipamento, professores e conteúdo, enquanto os adolescentes aprendem em horário integral, planejam seu presente e futuro, preparam-se para as seleções em qualquer área das melhores universidades brasileiras.

O estado de Pernambuco tornou lei o projeto de educação integral do ICE e promete ter 700 escolas até 2014. Por todos os meios, 2014 será um marco para a história do Brasil. Também o MET espera reverter a zero ou próximo disso o número de analfabetos no país. O projeto Educação Integral está, hoje, em quase todos estados do Nordeste brasileiro. Há outras iniciativas de educação relevantes, embora a maioria ainda esteja na esfera da quatificação e influência nas políticas públicas.

De uma parte, o Brasil precisa criar uma lei de incentivo à educação. Que significaria isenção de 100% sobre os recursos que pessoas físicas ou jurídicas comprovassem com despesas pessoais ou com terceiros em educação e no apoio a movimentos como Todos pela Educação, Faça Parte, ICE, estes voltados às ações para alfabetização, ensino fundamental e médio. Poderia estender-se à formação de técnicos profissionalizantes, graduados e pós-graduados, ampliando o número de cidadãos com formação em educação aplicada e avançada. Um plano de lei de incentivo à educação que representasse, inicialmente, 20% do PIB Brasileiro, em um plano de vinte anos, para se estabilizar em permanente investimento anual de 10% do PIB em educação. Para sempre. Isso, sim, implicaria a participação do mercado e da sociedade no destino da educação no Brasil, sem esperar ajudas, gorjetas e doações.

Desconfio que esta ação não venha do Estado. Para justificar o que digo, proponho a seguinte pergunta: quanto custa ao Brasil cada real que é investido em educação? Detalhe os números pelas ações de educação na União, estados e municípios e no tráfego dos repasses de recursos de uma instância à outra. Há algumas tentativas de chegar a números precisos, ainda sem resposta concreta. Adianto que o custo de administração da educação no Brasil, pelo Estado, é muito mais caro que dar educação aos brasileiros. As iniciativas para mudar a face da educação no país vêm de ações como MTE e ICE.

É de Marco Magalhães uma frase de interesse do mercado e da sociedade: “escola pode ser pública, mas não precisa ser estatal”. Para termos todos pela educação de forma corresponsável fazendo cada um a sua parte, precisamos mudar o destino dos recursos de educação no Brasil, encolher a burocracia e deslocar do Estado o lugar de admistrador-geral dos recursos de educação no país. Por muitas razões, mas, em especial, para tornar as escolas lugar de atividades, oportunidades e conteúdo interessantes, onde as crianças e adolescentes possam ver perspectivas no presente e no futuro. As escolas, assim, podem tornar-se públicas, em uma maneira renovada de pensar as coisas públicas, sem ser, apenas, estatais.

André Resende

* André Resende é escritor, ensaísta. Livros publicados: Mundo Enquadrado (ensaios), Amor Vário (romance), Quem disse sim (poesia), Maçã Caramelada (teatro), Quem sou eu (infantil), Uma coisa de cada vez (contos), Birdboy (romance). Atua como psicanalista e é membro da Intersecção Psicanalítica do Brasil, IPB.E-mail: andreresende@meios.com.br

Para acessar este benefício, os interessados devem verificar os descontos online no site www.carteiradoestudante.com.br, acessar o logo do Terra e preencher o campo com o número da ISIC.

Para fazer a carteira ISIC são necessários os seguintes documentos: cópia do RG, comprovante de escolaridade do ano vigente, foto 3×4 e preenchimento de formulário que pode ser retirado em uma das 60 lojas do STB – Student Travel Bureau, escolas, universidades, ou ainda pelo site www.carteiradoestudante.com.br. O documento é válido até março de 2011 e a taxa de inscrição é de R$ 40 para estudantes secundaristas e universitários de todo o Brasil.

Mais informações: www.carteiradoestudante.com.br

Sobre a ISIC

A ISIC (International Student Identity Card) é uma carteira de identificação estudantil reconhecida internacionalmente e aceita em mais de 120 países. É a única com o endosso da UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura). Criada em 1968 com o intuito de encorajar o conhecimento de diferentes povos e culturas, além de aumentar a integração entre os jovens e estudantes de todo o mundo, a ISIC está há mais de 18 anos no mercado brasileiro, e conta hoje com uma comunidade de mais de 5 milhões de estudantes no mundo, que tem à sua disposição mais de 40 mil benefícios no Brasil e no mundo.

Fonte: RP1 Comunicação

Olimpíada de Algorítmo Hostnet

Estão abertas as inscrições para a quarta edição da Olimpíada de Algorítmo Hostnet (OAH), que tem como objetivo motivar a formação de futuros profissionais qualificados, estimulando o aprendizado e suprindo as necessidades do mercado de Tecnologia da Informação. Voltada para escolas técnicas que tenham em sua grade curricular a disciplina algoritmo, a competição traz este ano grandes novidades. Além de apenas cinco escolas serem finalistas, tanto a grande final, quanto a premiação acontecerão no Rio Info, principal evento dedicado à Tecnologia da Informação, que acontece entre 31 de agosto e 02 de setembro no Rio de Janeiro. Por isso, é imprescindível que os alunos finalistas residentes em outros estados estejam presentes na cidade no dia 31 de agosto. Mas não para por aí: os estudantes terão a oportunidade de assistir gratuitamente toda a programação do Rio Info, que inclui a presença de empresários nacionais e internacionais, como Jon Hall, mais conhecido como “Maddog”, o “guru do software livre”, que participará, inclusive, da cerimônia de entrega de prêmios.

A OAH será realizada em duas etapas. A primeira acontece simultaneamente em todo o país no dia 30 de julho, das 9h às 13h e vai determinar as cinco escolas finalistas (5 equipes com 3 alunos cada) através de eliminação nacional. No caso dos alunos do Rio de Janeiro, as provas serão realizadas no Instituto Infnet, parceiro da competição e nos demais estados os locais ainda serão definidos. A segunda etapa, em 31 de agosto será realizada no InfNet, para todas as escolas finalistas, independente do estado.

O grupo vencedor, que será contemplado na Rio Info com medalhas, um troféu para a escola e um notebook para cada aluno, será conhecido no mesmo dia, dentro da programação do evento. Vale ressaltar que os cinco grupos finalistas ganham um dos cursos a distância do Instituto Politécnico de Ensino a Distância (iPed), além de um ano de hospedagem de site na Hostnet e o registro de um domínio .com. Os que residem no Rio de Janeiro concorrem ainda a uma oportunidade de estágio na Hostnet, uma das quatro maiores empresas em hospedagem de sites e registro de domínios do Brasil.

Para o Gerente de Desenvolvimento de Produto da Hostnet e responsável por fazer e corrigir as provas da OAH, Eudes Nunes, mais gratificante do que a oportunidade de trazer um desafio para os melhores alunos de algoritmo das escolas é contemplar os desafios resolvidos por eles. Aos que pretendem participar da disputa, ele dá dicas: “tem que praticar com exercícios e escrever bastante algoritmo, pois não basta só saber lógica, tem que ser organizado ao escrever”.

As inscrições vão até o dia 30 de junho e devem ser feitas na página da OAH (www.oah.com.br). Mais informações também podem ser obtidas no mesmo endereço.

Edição anterior

A participação expressiva de 59 escolas de todo o país na edição 2009 da OAH só comprova que o objetivo principal do projeto, iniciado em 2007 pela Hostnet vem sendo garantido com sucesso: novos talentos foram identificados e inseridos no mercado de trabalho. As escolas contempladas foram a F-Sul, de Charqueadas (RS), que ficou com o primeiro lugar, seguida pela equipe do CEFET, do Rio de Janeiro e IFRN, do Rio Grande do Norte.

A expectativa para este ano é a participação de 70 escolas na competição.

Fonte: Afontoura Comunicação

Projeto Geração careta

Projeto Geração Careta – “Ser careta é ser da hora”

Jovens de escolas públicas e privadas de Niterói e São Gonçalo agora querem ser careta. Eles participam do projeto Geração Careta, que tem por objetivo mostrar que ser careta é ser da hora.

Idealizado pelo agente da Polícia Federal Sandro Araujo o projeto” Geração Careta”  surgiu quando Sandro chefiava o Grupo de Pronto Emprego da Delegacia da PF em Niterói e participou de uma série de apreensões de drogas.

” Estou certo de que o problema dos entorpecentes não tem solução, a não ser que as novas gerações não queiram se envolver com eles – opina Araujo, que tem o apoio de Alexandre Agra e Richard Clarke no projeto, ambos da PF”

O Geração Careta dá palestras e oferece aulas de artes marciais ( boxe tailandês e as lutas de defesa pessoal kombato e kali-silat) gratuitas. O objetivo é convencer os jovens de que cigarro, álcool e outros entorpecentes não trazem bem algum à saúde.

O projeto começou em 2003, apenas com palestras. No início, Sandro Araujo enfrentou a resistência de diretores de escolas públicas que temiam a retaliação de traficantes. Aulas começaram no ano passado.

Em 2009, no entanto, o agente da PF conseguiu o apoio do subsecretário de Estado da Região Metropolitana, Alexandre Felipe, que colaborou com a entrada do projeto nas instituições.

Em novembro, ele recebeu a autorização da Superintendência de Desportos do Estado do Rio de Janeiro ( Suderj ) para fazer os treinos de artes marciais no Estádio Caio Martins, em Icaraí. No momento, 50 alunos estão inscritos para freqüentar as aulas, que são realizadas todas as quintas feiras, das 16h30m ás 18h30m.

O estudante Erick Henrique Maia da Conceição, de 18 anos, é um dos aprendizes. O adolescente, morador do bairro Almerinda, em São Gonçalo, diz que para aprender as técnicas de defesa pessoal, o esforço de pegar dois ônibus para ir e voltar de Niterói vale à pena;

- Soube do projeto por uma palestra que assisti. Com certeza o esporte ajuda a manter pessoas da minha idade longe das drogas. Para ser atleta, o adolescente tem que cultivar bons hábitos, não dá nem para ficar ingerindo bebida alcoólica. – afirma o jovem, que concluiu o Ensino Médio no ano passado, no Colégio Estadual Manoel de Abreu, em Icaraí.

Erick destaca a linguagem simples utilizada pelos professores como um dos pontos positivos do Geração Careta:

- Eles têm muito tato para tratar de qualquer assunto. Pretendo continuar por bastante tempo nos treinos. Quem sabe, um dia me torno professor.

Reprodução da matéria publicada no Jornal O Globo em 18/03/2010

Fonte: SSDPF/RJ

Mais informações podem ser obtidas no site do Geração Careta: < www.geracaocareta.ning.com

Acesse o Youtube para assistir a entrevista de Sandro Araujo e Alexandre Agra no programa Responsabilidade

Alberto Goldman e Dener

O governador do Estado de São Paulo, Alberto Goldman, recebeu nesta terça, 13, no Palácio dos Bandeirantes, o estudante Dener Luiz da Silva, 12 anos, vencedor do “Soletrando 2010″, promovido pelo programa “Caldeirão do Huck“, da Rede Globo.

Após soletrar corretamente a palavra iâmbico, o aluno do 8º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Américo Brasiliense, em Santo André, garantiu, no último sábado, o troféu Rachel de Queiroz e uma bolsa de estudos no valor de R$ 100 mil. O governador destacou a conquista do garoto. “Um rapaz que realmente tem uma enorme capacidade. É evidente que se ele não tivesse na sua escola uma direção e professores adequados não teria chegado a isso. Eu acho que os louros dessa vitória se devem a ele e toda a equipe da escola. Então, eu acho que ele é um orgulho para São Paulo”, afirmou.

O garoto, que estuda na rede estadual paulista desde o primeiro ano do Ensino Fundamental, foi selecionado entre alunos de duas mil escolas paulistas inscritas. O “Soletrando” é um desafio de língua portuguesa do qual participam estudantes da rede pública de ensino, do 6º ao 8º ano do Ensino Fundamental, de todo o Brasil, sendo um representante por Estado.

“Vestir o fardão [vestimenta oficial dada ao campeão] foi a realização total de um sonho. Não podia ser melhor. Estou muito feliz por ter ganho o ”Soletrando”, que é um concurso muito difícil”, contou o campeão em entrevista após a final. “Acho que o nível dos outros 26 candidatos era incrível. Eu sabia que não seria nada fácil. Foi bastante acirrado”, completa Dener.

Apesar de ter demonstrado excelente aptidão em língua portuguesa, o estudante diz que a disciplina não é a sua favorita. “Não tenho uma matéria preferida. Gosto de todas”, salienta o adolescente, que também demonstra talento em outras disciplinas. Em 2009, Dener ganhou medalha de prata na Olimpíada Brasileira de Matemática.

Dener encontrou Goldman acompanhado das professoras de português e de leitura, Maria Bento da Purificação e Maria Lúcia Ramos da Silva, respectivamente, além da diretora da escola, Alice de Oliveira Gaiasa.

Bom desempenho no Saresp

Dener foi um dos cerca de 1,8 milhão de alunos da rede estadual que em 2009 participaram da prova do Saresp (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo). A avaliação apontou avanço no ensino público estadual de forma generalizada, principalmente em relação ao Ensino Fundamental. A média de língua portuguesa na quarta série do Ensino Fundamental subiu 10,4 pontos (de 180, em 2008, para 190,4, em 2009). Em matemática, a melhora na quarta série também foi muito expressiva, de 10,8 pontos (de 190,5 para 201,3).

As médias de língua portuguesa e matemática na oitava série do Ensino Fundamental também melhoraram: 4,6 pontos em português (de 231,7 para 236,3) e 5,8 pontos em matemática (de 245,7 para 251,5). “Os resultados mostram que os programas inovadores implementados pelo governo do Estado já estão melhorando a qualidade da educação das nossas crianças e jovens”, afirma o secretário da Educação, Paulo Renato Souza.

Fonte: Secretaria de Comunicação / SP

O homem sovina é pão-duro. E a mulher? É “pão-dura”? Não, porque duro é o pão e não a mulher — uma mulher pão-duro teoricamente não há de ser uma mulher dura.

Em resumo, PÃO-DURO não varia em gênero: HOMEM PÃO-DURO, MULHER PÃO-DURO. Para fazermos uma forma feminina exclusiva, teríamos de modificar o gênero dos dois elementos e dizer que uma mulher é “broa-dura” ou “baguete-dura”. E não insista, essa novidade não pega.

Antes que alguém pergunte: o plural de PÃO-DURO é PÃES-DUROS (homens pães-duros, mulheres pães-duros).

Fonte: Portugês Urgente do IG Educação. Vale a visita!

Nota: Sinceramente, eu não sabia. Daí fiquei curiosa de entender melhor sobre o Pão-Duro (Avareza e encontrei esse texto na revista paradoxo)

Afinal, o dinheiro traz felicidade?

Poupar faz bem, mas é preciso ficar atento aos exageros

Por Erika Kohler

Pão-duro, mão de vaca, mão fechada. Essas são algumas das expressões mais populares para dizer que alguém é dominado pela avareza. Mas qual é o real significado desse pecado que traz infelicidade para muitos que vivem em função dele?

A avareza se define pelo apego excessivo a alguma coisa, o que leva a pessoa a ter um grande medo de que alguma coisa vai faltar. Há uma constante percepção de escassez. Avaro, etimologicamente, é ávido de dinheiro (avidus aeris, “de cobre”) e, em grego, avareza, phylargyria, significa amor à prata. Assim, é um vício capital, porque versa sobre um bem principal entre os bens sensíveis: o dinheiro.

Mas avareza é diferente de ambição. O ambicioso se arrisca no mundo. Já o avarento não quer riscos. Além disso, ele desconhece palavras como generosidade, partilha e justiça. Ele não é útil para os outros, nem para si mesmo, pois não se atreve a gastar nem sequer consigo.

No lado mais extremo do pecado, a pessoa avarenta tem muito medo da vida. Acha que, a qualquer momento, algo ruim pode acontecer. É importante que ela esteja presa, guardada, dentro de uma cápsula, para que não se exponha a riscos. O sofrimento chega a tal ponto que muitas pessoas procuram ajuda de psicólogos e grupos de apoio.

Os psicólogos alertam que guardar dinheiro faz bem, mas que deve haver limites. Poupar uma quantia para realizar uma atividade que se deseja muito significa ser organizado, econômico e ter um objetivo.

Visão teológica
Na visão do seminarista Paulo de Tarso, a avareza vai contra tudo o que o evangelho traz na Bíblia. “A mensagem que Cristo traz pra nós é para que tenhamos bondade, generosidade e para sermos solícitos com nosso próximo. E a avareza vai contra tudo isso, porque o avarento só tem olhos pra ele mesmo e para seus próprios bens”, explica.

Ele diz ainda que o pecado não está em controlar o dinheiro e administrar os bens. “Cristo não disse para não termos riqueza, mas sim para não sermos escravos dela”, afirma.

Ficção
Na ficção, o perfil do avarento ficou marcado pelo personagem Seu Nonô, vivido por Ari Fontoura na novela Amor com amor se paga. Entre as maluquices que ele fazia sob total domínio da avareza, estava manter a porta da geladeira trancada com cadeado. Na cabeça dele isso servia para racionar a comida, já que a tranca evitava que outras pessoas, além dele, pegassem algum alimento. Além disso, ele usava velas em vez de acender as luzes da casa pra não gastar energia elétrica.

Outro personagem que também ficou conhecido nas telinhas é o Zé das Medalhas, do ator Armando Bogus, na novela Roque Santeiro. Ele era o mais bem-sucedido de todos os moradores da cidade. Enriqueceu fabricando medalhinhas do herói Roque. Ele monopolizou esse comércio e tentou expandir seus negócios para o exterior. Mas sua ganância o levou às conseqüências extremas e ele terminou morto, sufocado por centenas de suas próprias medalhas.

Leitura
Quem não conhece o Tio Patinhas? Sem dúvida, é o mais famoso avarento das histórias em quadrinhos. É a figura da avareza transformada em um personagem que tem como passatempo preferido nadar no dinheiro da sua caixa-forte.

O Tio Patinhas começou a vida como engraxate na Escócia. Lá ele recebeu a sua moedinha número 1, que se tornou o seu talismã. Ao longo dos anos a avareza transformou essa moedinha na maior fortuna de que se tem notícia na história de Patópolis. E também o tornou o pato mais avarento de todos os tempos.

Uma obra bem humorada é o Guia do Pão-duro, do jornalista carioca Gustavo Nagib. O livro dá dicas de como economizar e ser um pão-duro saudável. Gustavo resolveu escrever o livro a partir de uma experiência real que viveu e que o tornou pão-duro. A decisão veio após o término de um namoro de dois anos, durante os quais ele pagava tudo para a namorada. Três meses depois do fim do namoro, Gustavo encontrou a ex com um carro novinho em folha. Ele contabilizou tudo e chegou à conclusão de que o carro foi comprado com o dinheiro que ela economizou em dois anos de namoro, enquanto ele pagava tudo para ela.

Ainda nessa linhagem, o clássico Código dos Homens Honestos, do romancista francês Honoré de Balzac, também traz orientações ao leitor. No livro publicado em 1825, o autor aconselha a quem tenha fartura no bolso, a manter os olhos bem abertos.

E então, como você administra seu dinheiro? Você está controlado ou ele está te controlando? Para meditar um pouco, fique com a frase de Honoré de Balzac: “A avareza é um nó corredio que aperta cada dia mais o coração e acaba por sufocar a razão”.

Fonte: revista paradoXo – No menu adireita vocês poderão encontrar ótimos artigos.

Nota: Eu não sou “Pão-Duro” e muito menos “broa-dura”, mas confesso que hoje sou bem mais controlada. Aprendi a dizer não para mim mesma e para outros também.

Fonte: lanapaiva.wordpress.com (meu antigo Blog) tem coisas incríveis por lá.